Організаційно-управлінські засади організації навчання в початковій школі
Ключові слова:
Організація навчання, початкова школа, організаційно-управлінські дії, заклади освіти, школяріАнотація
У статті розкрито організаційно-управлінські засади організації навчання в початковій школі як ключового етапу загальної середньої освіти. Акцентовано увагу на ролі освітнього менеджменту, ефективного планування та системного підходу в забезпеченні якості початкової освіти. Окреслено функції керівника закладу освіти щодо створення сприятливого освітнього середовища, координації педагогічного процесу, підтримки професійного розвитку вчителів та залучення батьківської спільноти. Розглянуто нормативно-правові та методичні основи організації навчального процесу, зокрема адаптацію до потреб Нової української школи, що спрямована на формування компетентностей молодших школярів.
Посилання
Цись, В. (2013). Особливості використання казкотерапії на уроках у початковій школі. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи, (46), 172-177.
Цись, В. В. (2011). Формування готовності вчителів у післядипломній освіті до застосування педагогічних здоров’язбережувальних технологій у початковій школі (Doctoral dissertation, ВВ Цись.–Чернігів, 2011.–20 с).
Цись, В. В. (2012). Організація позаурочної виховної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах. Таврійський вісник освіти, (2), 98-102.
Цись, В. В. (2010). Підготовка вчителів початкових класів загальноосвітніх шкіл у системі післядипломної освіти до застосування педагогічних здоров'язбережувальних технологій. Нові технології навчання, (63), 100-103.
Цись, В. В. (2010). Реалізація здоров’язбережувальних технологій в початковій школі. Нові технології навчання, 69-72.
Цись, В. В. (2010). Особливості організації навчання та виховання дітей із гіперкінетичними розладами. вісник освіти.
Цись, В. В. (2009). ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ДО ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 1(51), 347-350.
Радіонова, К., & Меліхова, В. (2025). ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДИКИ «ПОВТОРЕННЯ ПСЕВДОСЛІВ» ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ФОНОЛОГІЧНОЇ РОБОЧОЇ ПАМ’ЯТІ ДІТЕЙ-БІЛІНГВІВ. UNIVERSUM, (19), 149-153.
Vasylieva, N., Marieieva, T., Zahorodnia, L., Melikhova, V., Taniavska, Y., & Dzhus, O. (2025). Examining Stuttering in Preschool Children from the Perspective of Speech Therapy and Neurology. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 17(2), 712-731.
Клименко, О. К., & Меліхова, В. В. (2025, April). КОНЦЕПЦІЯ ВИКОРИСТАННЯ VR-ГРИ GIANTS У СТРАТЕГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ МІГРАНТІВ ІЗ ПТСР ПІД ЧАС ВОЄННОГО КОНФЛІКТУ В УКРАЇНІ. In The 9 th International scientific and practical conference “Scientific research: modern challenges and future prospects”(April 14-16, 2025) MDPC Publishing, Munich, Germany. 2025. 623 p. (p. 336).
Меліхова, В. В. (2025). Система ранньої профілактики дискалькулії у дітей дошкільного віку: підготовка майбутніх першокласників до успішного опанування математичних навичок.
Меліхова, В. В., & Климено, О. К. (2023, October). ВПЛИВ «Т4» НА УЯВЛЕННЯ ПРО ПРАВА ЛЮДИНИ, ЗАКОНОДАВСТВО ТА МОРАЛЬ СУЧАСНОГО СУСПІЛЬСТВА. In The 2 nd International scientific and practical conference “Topical aspects of modern scientific research”(October 26-28, 2023) CPN Publishing Group, Tokyo, Japan. 2023. 609 p. (p. 454).
РАДІОНОВА, К. (2023). ВПЛИВ СОЦІАЛЬНИХ ФАКТОРІВ ЗОВНІШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА НА ВИНИКНЕННЯ МОВЛЕННЄВИХ ПОРУШЕНЬ ДІТЕЙ В УМОВАХ ВІЙНИ. СЕКЦІЯ 1 АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОЇ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ТА РЕАБІЛІТАЦІЙНОЇ РОБОТИ СЕРЕД ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ Каріна АНІЩЕНКО, 90.
Цись, В. В. (2016). Цілепокладання на уроках математики в початковій школі. НАУКОВІ ЗАПИСКИ. Серія: ПРОБЛЕМИ МЕТОДИКИ ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНОЇ І ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ, 2(4).
Кузьменко, В. В., & Цись, В. В. (2015). Psychological and pedagogical bases of the future elementary school teachers’ methodological and mathematical training intensification. Педагогічний альманах, (25).
Цись, В. В. (2015). Теоретичні основи готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування педагогічних технологій у галузі Математика. Імідж сучасного педагога, (5), 40-42.
Цись, В. В. (2014). Здоров’язбережувальна спрямованість розвивального навчання в початковій школі. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 1(65), 134-139.
Зубко, А. М., & Цись, В. В. (2011). Експериментальна перевірка ефективності моделі формування готовності вчителів у післядипломній освіті до застосування педагогічних здоров’язбережувальних технологій у початковій школі. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (27), 289-293.
Цись, В. В. (2009). ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНІ ПОГЛЯДИ ГС КОСТЮКА. Редакційна колегія, 83.
Цись, В. В. (2009). ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ. ВІСНИК ОСВІТИ.
Цись, В. В. (2009). ВО СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», (53), 306-310.
Цись, В. В. (2003). ЗАСТОСУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ. ВІСНИК ОСВІТИ.
Клименко, О. К., & Меліхова, В. В. РОЛЬ ТА ВПЛИВ ПРОСВІТНИЦЬКИХ НАСТІЛЬНИХ ІГОР НА ВЗАЄМОДІЮ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ ТА БАТЬКІВ ДІТЕЙ З ООП В КОНТЕКСТІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ. ББК 88.3+ 74.3+ 74.202. 42я431 П86, 360.
Меліхова, В. В. ОСНОВНІ ДЖЕРЕЛА СТРЕСУ В СІМ’ЯХ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ MAIN SOURCES OF STRESS IN FAMILIES RAISING CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS.
Цись, В. В. ВИКОРИСТАННЯ АРТ-ТЕРАПІЇ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ. РЕДАКЦІЙНА КОЛЕГІЯ.
